Empezando a leer y escribir. Estrategias de alfabetización inicial con grupos multigrado

Perú: Ministerio de Educación, 2009. - 104 p.La Dirección de Educación Primaria, como parte de sus metas para el año 2009, hace entrega de una serie de guías de actualización docente, orientadas a sostener los procesos de aprendizaje en aulas multigrado. Estas guías son resultado de la sistematización del material producido durante la construcción y validación del Modelo de atención educativa para la Primaria Multigrado en áreas rurales (2005 - 2007).Esta guía pretende ofrecer alternativas a los docentes, brindando pautas de acción metodológica acordes con las necesidades de los niños y niñas. Ofrece pautas con secuencias didácticas para promover el desarrollo de habilidades básicas para la lectura y la escritura en situaciones comunicativas reales, importantes para todos y en especial para los niños y niñas que no asistieron a un centro de educación inicial.La guía desarrolla una propuesta orientada a la escuela multigrado, bajo los lineamientos del enfoque comunicativo y textual acorde con el DCN. Esta propuesta responde al modelo constructivista, es decir, se parte del aprendizaje como una construcción de conocimientos a partir de un conocimiento previo.La guía está organizada en cinco partes.
La primera aborda la alfabetización inicial desde la reflexión de concepciones y prácticas de enseñanza de la lectura y la escritura.
La segunda muestra los niveles de escritura y cómo organizar a los estudiantes de acuerdo con ello.
La tercera presenta las condiciones a tener en cuenta en el aprendizaje de la lectura y escritura.
La cuarta se refiere a las estrategias y actividades para la enseñanza de la lectura y la escritura.
La quinta, a ejemplos de sesiones de aprendizaje.La propuesta de estrategias y actividades y su respectiva secuencia didáctica, ofrecidas en esta guía, se implementa y valida junto con la propuesta de programación modular del área de Comunicación (ver las sesiones de aprendizaje incluidas en el capítulo cinco). Con ella se pretende contribuir al éxito del proceso de alfabetización de los niños y las niñas durante su primer año de escolaridad.